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教師心路歷程——愛心真心結碩果

  • 來源:
  • 日期:2018-09-26

我是大連大學附屬新華醫院呼吸內科一名普通的醫生,我還有另一個身份,就是我們住院醫師規范化培訓內科專業基地的一名教師。兒時的我,羞澀少言,不善言辭,每次看著講臺上老師口若懸河的講解,我都很羨慕,夢想自己也能成為一名教師,也能站在神圣的講臺上,可總擔憂自己無法勝任這個偉大的職業。

理想成為現實,是從醫科大學畢業后成為一名醫生開始的。畢業后,我來到大連大學附屬新華醫院呼吸內科工作,作為教學醫院的醫生,同時我還擁有著另一個身份——教師。初為人師的我很忐忑,如何成為一名合格的教師呢?我反復琢磨,回憶著自己實習時喜歡的老師的模樣,并在教學中力求像他一樣做到“嚴謹作風、嚴格要求”。至今,我已從醫20余年,作為教師也20余年,隨著一批批學生踏上工作崗位,我也逐漸成熟,成為了一名優秀教師,回想自己的教師心路,我想這樣說……

“師者——傳道、授業、解惑也” ,也就是說教師要通過自身的教學,給學生傳授知識,授之以漁。結合自身的工作經歷,我認為一名合格的教師應該具備以下條件:首先,教師要有豐富的知識儲備,將知識傳授給學生同時,還要培養學生運用知識解決實際問題的能力。為了能夠達到合格教師水準,我不斷地學習,查閱文獻,總結臨床經驗,認真備課,并結合典型病例以生動簡潔的語言授課,力求讓學生聽進去并且能記住。其次,教師要結合學生的需求,因材施教。我的帶教學生一般分兩大類:本科畢業從事工作的學生和畢業后繼續考研的學生。對于一心考研的學生,我注重理論講解,實踐與理論相結合,給他們更多學習的空間;對于不考研的學生,我更注重實踐教學,給他們更多自己動手的機會,讓他們盡快完成學生到醫生的過度。

再次,作為教師,一定要對學生有愛心,真心對待每一名學生。生活上關心他們,工作學習中嚴格要求,讓“愛”縮短師生之間的距離,使學生學習上進步更快。在教學生涯中,我陪著學生們一起學習,一起成長,一起幫助有困難的學生……他們就像我的孩子一樣,需要隨時隨地的關心與呵護。久而久之,學生們都親切的稱呼我“姐姐”,甚至還有的喊我“佟媽媽”。

最后,作為一名醫學老師,必須重視“言傳身教”,并嚴格要求每一名醫學生。在實習帶教和住院醫師規范化培訓學員帶教中,為了使學員盡快適應科室的環境、融入科室的集體中,我會詳細講解科室的工作要求和患者的接診要求。生命只有一次,我時刻提醒學員:你是一名醫生,你面對的是生命,來不得半點馬虎。要傾聽患者的任何主訴,認真查體,細致分析患者的每一項檢查、規范嚴謹地書寫病志……同時在帶教過程中我嚴格要求自己,所有的工作過程力求規范,以便是學員們在日后工作中能夠養成規范、嚴謹的作風。

教師是“人類靈魂的工程師”,我們肩負著培養下一代醫學人才的歷史使命,為了不辜負這一光榮稱號,我將繼續努力,為醫學事業貢獻自己的力量,我始終堅信:沒有最好,只有更好!

呼吸科內科

佟金平

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